Elaboração de Projetos

ELABORAÇÃO DE P ROJETOS - PITEC - 40 Horas

Olá, colegas!

Bem-vindo ao Curso Elaboração de Projetos!
O Curso tem como objetivo propiciar aos multiplicadores do ProInfo, gestores e professores de escolas o aprofundamento teórico sobre o conceito de projeto e suas especificidades no contexto escolar, bem como a articulação das práticas pedagógicas baseadas em projetos de trabalho com aspectos relacionados ao currículo e à convergência de mídias e tecnologias de educação existentes na escola. A estrutura curricular do curso de 40h, apresenta-se constituída em três eixos conceituais – Projeto, Currículo e Tecnologias –, que se integram com a prática pedagógica durante a realização das atividades propostas ao longo do curso.

ATIVIDADES DO EIXO 1 - PROJETOS

ATIV 1 -1
Orientações:
1.Escrever o relato no Editor de textos do BrOffice, com cerca de 250 a 300 palavras.
2.Salvar o documento na pasta “Meus documentos” atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ-1_1seunome.
3.Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Projeto Pessoal/Profissional”.
4.Acessar as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca do Material do Aluno, para conhecer seus projetos.
5.Entrar no Fórum “Meu projeto pessoal/profissional” para deixar um comentário sobre os relatos dos colegas.

Ativ 1-2
Orientação didática:
1.Escolher um dos teóricos apresentados na tela da linha do tempo e faça uma leitura mais detalhada do texto indicado ou em outro que tenha acesso e seja de sua preferência;
2. Destacar um aspecto que considera importante para o trabalho por projeto;
3. Compartilhar com os colegas no Fórum “Diálogo teórico”;
4.Ler as contribuições dos colegas, observando e analisando dentre os aspectos destacados, as ideias convergentes destes educadores em torno do conceito de Projeto.
Atividade-1.3 – Projeto e suas características
Reflita sobre as questões abaixo e debata com os colegas argumentando suas ideias considerando as leituras feitas e suas experiências;
Todo projeto é interdisciplinar?
É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento.
Orientações:
1. Ler a entrevista intitulada Como se trabalha com Projeto feita com a Professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida disponível na Revista TVEscola.
2.Escrever suas considerações e compartilhar com os colegas no Fórum “Projeto e suas características” .
3. Ler as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.

Atividade- 1.4 – Banco de Projetos

Vamos trabalhar com as boas práticas com projetos usando as tecnologias?A ideia nessa atividade é a de construir coletivamente um banco de projetos, por meio de relato de experiências sobre o desenvolvimento de projetos nas quais vocês tenham participado ou sabem que foram realizadas no contexto da escola ou mais especificamente no trabalho de sala de aula. Para identificar as boas práticas com projetos, perguntem aos seus colegas, aos alunos e funcionários da escola quais eles indicam como boas práticas. Se for possível, envolvam a comunidade para que seus membros ajudem a reconhecê-las. Afinal, esse levantamento poderá ajudá-los a propor novos projetos que sejam motivadores para a comunidade escolar.

Orientações:
1.Elaborar um documento no editor de texto, conforme roteiro, com o relato de uma experiência desenvolvida ou conhecida.
2. Salvar o documento na pasta “Meus documentos” atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ-1_4seu nome.
3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Banco de Projetos”.
4. Acessar as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca do Material do Aluno, para conhecer seus projetos.
ROTEIRO
1.Nome do cursista:
2.Identificação do local: nome da escola, série, número de alunos, número de professores, áreas de conhecimentos, outros participantes envolvidos.
3. Título do projeto
4.Características do Projeto (interdisciplinar, disciplinar, disciplinas/conteúdos envolvidos)
5. Descrição geral
6. Tecnologias utilizadas
7. Comentários
8. Referência (se o projeto estiver publicado.

Atividade- 1.5 – Proposta de Projetos

A partir do diagnóstico sobre as boas práticas com projetos usando as tecnologias no contexto da escola e no trabalho de sala de aula, o próximo passo é que cada cursista pense, dialogue com seus pares (professores e gestores) da escola, para que possa elaborar uma proposta de Projeto a realizar com alunos de modo que estes sejam protagonistas de suas produções. O projeto elaborado nesta atividade será implementado durante o desenvolvimento do Eixo-2 do curso.

Orientações:

1. Anotar os aspectos relevantes que foram observados no Banco de Projetos para apresentar junto à equipe de professores e gestores de sua escola, uma vez que enquanto cursista deverá elaborar e implementar um projeto na sala de aula;

2. Levantar as tecnologias existentes na escola e outros materiais que julgar interessante para o trabalho com projeto;

3. Compartilhar com os colegas da turma no Fórum “Esboçando o Projeto” algumas estratégias: como levantar o tema, como negociar a organização da sala de aula/laboratório e outras atividades do dia-a-dia da escola, como registrar e publicar o processo e o resultado do projeto (uso de blog, portfolio, vídeos, etc);

4. Elaborar a Proposta do Projeto de como será feito o trabalho com projeto usando as tecnologias com os alunos, na abordagem estudada no curso que enfatiza a importância do aluno ser protagonista de suas produções. Usar o roteiro_Projeto como referencia para elaborar a proposta;
5.Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ-1_5Projeto_seunome;
6.Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Proposta de Projeto”.

EIXO 2 - CURRICULO

ATIVIDADE 2.1 – PAINEL DA PROPOSTA DO PROJETO

Nesse momento de encontro presencial, os participantes do curso deverão compartilhar com os colegas da turma a proposta do projeto elaborada na atividade 1.5. Esse projeto deverá ser desenvolvido – colocado em ação – durante a realização do eixo 2 do curso. Isto significa que nesse eixo estaremos estudando as questões relacionadas ao Currículo e tecnologias e, ao mesmo tempo, desenvolvendo uma ação contextualizada que se refere à concretização das ações do projeto proposto.

Orientações

1. Organizar as apresentações usando os recursos da tecnologia, prevendo o tempo de 10 minutos de apresentação para cada cursista;

2. Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ-2_1Apres_Projeto_seunome;

3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Apresentação do Projeto”.

4. Participar da constituição de um Painel que sintetize as principais características das propostas, de modo que todos possam ter uma visão panorâmica dos projetos elaborados pelos cursistas;

5. Anotar dúvidas e sugestões para o debate e os aspectos vislumbrados nas propostas apresentadas, que sejam apropriados para serem incorporados em seus projetos.

6. Participar da “roda reflexiva coletiva” discutindo os aspectos levantados na turma.

ATIVIDADE 2.2 – COMPARTILHAMENTO DO PROJETO EM AÇÃO

Esse espaço de diálogo destina-se ao compartilhamento do processo que cada cursista experiência no desenvolvimento do Projeto de sala de aula. É importante que relatem as dificuldades encontradas, as estratégias utilizadas e as conquistas, bem como as potencialidades evidenciadas. Siga as orientações.

Orientações

1. Identificar o nome do Projeto, por exemplo, Projeto “nome” e Escola, para que os colegas possam identificá-lo;

2. Descrever sucintamente as questões que deseja compartilhar com seus comentários no Fórum “Projeto em ação”;

3. Ler as descrições e comentários dos colegas, fazendo suas observações no sentido de contribuir para a análise da turma sobre as experiências particulares de realizar o Projeto de sala de aula.

ATIVIDADE 2.3 – CURRÍCULO E SUAS CARACTERÍSTICAS

Considerando a temática abordada nesse eixo, vamos compartilhar com a turma o entendimento de cada um sobre a seguinte pergunta:

Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e Internet nas atividades de sala de aula?

Orientações

1. Refletir sobre a questão colocada;

2. Escrever suas considerações e compartilhar com os colegas no Fórum “Currículo e suas características”;

3. Ler as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.

ATIVIDADE 2.4 – ANÁLISE DO PROJETO NA AÇÃO

Agora que analisamos a concepção de currículo como um processo de construção social, resultante de escolhas que consideram “o que” deve ser aprendido, o “como” ensinar para favorecer a aprendizagem, e principalmente “por que” ensinar certos conhecimentos e não outros, é importante analisar o projeto PITEC em desenvolvimento no contexto da prática pedagógica, em busca de identificar as construções curriculares.

Para tanto, recomendamos retomar a proposta do PITEC elaborada no Eixo 1 deste curso e interrogar o andamento do projeto em relação aos seguintes aspectos: tema, disciplinas envolvidas, objetivos, ações realizadas, atitudes e valores vivenciados, resultados alcançados.

Orientações

1. Analise e registre em texto os aspectos indicados conforme orientação em análise do projeto na ação;

2. Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ-2_4Analise_Projeto_seunome;

3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Análise do Projeto”.

ATIVIDADE 2.5 – PODCAST COM LÉA FAGUNDES
A professora Léa Fagundes desafia a reflexão colocando a seguinte questão:
Você, educador, está pronto para a cultura digital?
Ouça as palavras da professora Léa, que levanta esta questão e enfatiza a prioridade desta postura em relação à integração das tecnologias ao currículo.
Orientações
1. Refletir sobre a questão colocada;
2. Escrever suas considerações e compartilhar com os colegas no Fórum “Cultura Digital e Currículo”;
3. Ler as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.

ATIVIDADE 2.6 - REFLEXÃO SOBRE A APRENDIZAGEM

O que aprendemos sobre currículo por projetos com o uso de tecnologias neste eixo?

A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática desse Eixo de estudo. Este é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção.

Orientações
1. Acessar o item Diário de Bordo;
2. Selecionar seu nome na listagem;
3. Escrever sua reflexão no espaço próprio do Diário de Bordo.

ATIVIDADES DO EIXO 3 - TECNOLOGIA

Atividade 3.1 – Socialização do PITEC

Considerando os aspectos envolvidos no processo de socialização do projeto desenvolvido no contexto da escola, nesse momento presencial do curso cada participante fará a apresentação do PITEC.

Essa apresentação deverá constar dos aspectos significativos que ocorreram durante o processo de realização do PITEC, considerando os conhecimentos mobilizados, as estratégias utilizadas, as atitudes e valores envolvidos e os resultados que essa experiência trouxe para o seu aprendizado.Orientações:
1. Organizar as apresentações, usando os recursos da tecnologia, prevendo o tempo de 10 minutos de apresentação para cada cursista;
2. Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ-3_1_Socializa_PITEC_seunome;
3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Socialização do PITEC”.
4. Participar da constituição do debate na turma para analisar as implicações que o PITEC pode oferecer para o processo de aprendizagem dos alunos e para o desenvolvimento do currículo integrado com as tecnologias.

Atividade 3.2 – Refletindo no coletivo
Para dar continuidade ao processo reflexivo desenvolvido no coletivo da turma, vamos compartilhar o entendimento que cada um tem sobre o papel das tecnologias no desenvolvimento de um projeto integrado ao currículo.
Orientações:
1. Considerar as apresentações dos PITEC e os aspectos discutidos na turma;
2. Compartilhar com os colegas sua reflexão e indagações sobre o tema proposto no Fórum “Papel das tecnologias integradas ao currículo”
3. Ler as contribuições dos colegas e argumentar com base nos estudos e nas leituras feitas durante o curso.

Atividade 3.3 – Mapa conceitual do PITEC
Durante a socialização do PITEC que ocorreu na atividade 3.1, no encontro presencial, vocês vivenciaram um processo de reflexão-sobre-ação e, provavelmente, identificaram aspectos que podem ser reformulados.

O Projeto que foi esboçado no eixo 1, colocado em ação durante o eixo 2 e socializado no eixo 3, deverá ser reformulado; a partir dessa nova versão, a atividade é de elaboração de um Mapa conceitual do PITEC.
Orientações:

Elaborar um Mapa Conceitual do PITEC, usando o recurso tecnológico que preferir (CMap, Editor de apresentação, editor de textos) e salvar com o nome de arquivo: ativ 3_3 Mapa_PITEC_seu nome e postar na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Mapa PITEC”.

OBS. Link do software CMap Tools http://cmaptools.softonic.com.br/download#pathbar é só baixar e esta em portugues. Link do tutorial de como utilizar o software acima http://penta2.ufrgs.br/edutools/tutcmaps/tutindicecmap.htm

Atividade 3.4 Reflexão sobre a aprendizagem
O que aprendemos sobre Mapas Conceituais?
O que aprendemos sobre o papel das tecnologias no desenvolvimento do PITEC?
E a integração das tecnologias ao currículo na perspectiva do trabalho por projeto?

A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática estudada ao longo do curso. Este é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção.
Orientações:

1. Acessar o item Diário de Bordo;
2. Selecionar seu nome na listagem;
3. Escrever sua reflexão no espaço próprio do Diário de Bordo.

Bom estudo!

Apresentação do Curso pela Tutora: Vanete B. S. Morais

Apresentação do Curso em Barra do Garças: Tecnologias na Educação / Aprendendo e Ensinando com as TICs

Minha Família

Galeria de Fotos - Vanete

Galeria de Fotos
Festa do Círculo de Oração da Igreja Evangélica Assembléia de Deus - Minstério do Belém.
23 à 26/09/2010

TICs

Curso Tecnologias na Educação:
Ensinando e Aprendendo com as TIC (100 h)

Polo de São Félix do Araguaia – MT Diretora do Cefapro: Mariuza Marinho Lopes Coordenador de Formação: Haroldo Borges Coordenadora de Entidade: Maria Dalva Jorge Pereira
Tutoras: Eliza Pereira da Silva
Vanete Brito dos Santos Morais

Matriz Curricular
Tecnologia na sociedade, na vida e na escola Internet, hipertexto e hipermídia Prática pedagógica e mídias digitais Currículo, projetos e tecnologia

Objetivos:

• Compreender o potencial pedagógico de recursos das TIC no ensino e na aprendizagem em suas escolas;

• Planejar estratégias de ensino e aprendizagem integrando recursos tecnológicos disponíveis e criando situações de aprendizagem;

• Utilizar as TIC na prática pedagógica, promovendo situações de ensino que focalizem a aprendizagem dos alunos.

Vale Lembrar que...

O curso aprendendo e ensinando com as TICs caminha lado a lado com o processo de mudanças, buscando aprimorar o uso da tecnologia no âmbito escolar, dinamizando a prática pedagógica e fortalecendo-a para enfrentar os desafios que ocorrem pelas mudanças tecnológicas, garantindo assim o acesso e permanência dos alunos na escola e também sua inserção na sociedade da informação.

O ACESSO as Tecnologias nos proporciona melhor compreensão e entendimento sobre a importância das tecnologias da Informação e Comunicação para se entender a complexidade das mudanças que acontecem rapidamente e sua contribuição para a evolução e transformações das mesmas.

Considerações Finais

Durante o curso buscamos nas novas metodologias, subsídios que permitissem romper com a forma tradicional de ensino no sentido de transpor o espaço físico escolar. Os profissionais da educação encontraram grandes dificuldades, mas avançaram graças ao esforço, estímulo e dedicação.

Este Curso foi apresentado por mim na Cidade de Barra do Garças - MT.

Educação e Tecnologia

Galerias de Fotos - Eproinfo

 

 

 

 

 

 

 

 

    Aprendendo com as TICS

Curso Tecnologias na Educação:Ensinando e Aprendendo com as TICs (100 h)
Polo de São Félix do Araguaia – MT
Diretora do Cefapro: Mariuza Marinho Lopes
Coordenador de Formação: Haroldo Borges
Coordenadora de Entidade: Maria Dalva Jorge Pereira
Tutoras: Vanete Brito dos Santos Morais e Eliza Pereira da Silva

Objetivos:•Compreender o potencial pedagógico de recursos das TIC no ensino e na aprendizagem em suas escolas;
•Planejar estratégias de ensino e aprendizagem integrando recursos tecnológicos disponíveis e criando situações de aprendizagem;
•Utilizar as TIC na prática pedagógica, promovendo situações de ensino que focalizem a aprendizagem dos alunos.

Unidade 1 Tecnologia na sociedade, na vida e na escola
Unidade 2Internet, Hipertexto e Hipermídia
Unidade 3 Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais
Unidade 4Currículo, Projetos e Tecnologia

ParticipantesProfessores e Gestores das Escolas:
•Escola Estadual Prof.ª Hilda Rocha de Sousa
•Escola Estadual Presidente Tancredo de Almeida Neves
•Escola Estadual Severiano Neves
•Creche Municipal Dona Elza Mendes de Freitas
•CEFAPRO (Polo de São Félix do Araguaia – MT).

Vale Lembrar....O curso aprendendo e ensinando com as TICs caminha lado a lado com o processo de mudanças, buscando aprimorar o uso da tecnologia no âmbito escolar, dinamizando a prática pedagógica e fortalecendo-a para enfrentar os desafios que ocorrem pelas mudanças tecnológicas, garantindo assim o acesso e permanência dos alunos na escola e também sua inserção na sociedade da informação.

O ENSINO POR PROJETOS MEDIADO PELAS TECNOLOGIAS O ACESSO as Tecnologias nos proporciona melhor compreensão e entendimento sobre a importância das tecnologias da Informação e Comunicação para se entender a complexidade das mudanças que acontecem rapidamente e sua contribuição para a evolução e transformações das mesmas.

Pontos Positivos e Negativos• Houve avanços na aprendizagem dos docentes quanto ao uso das tecnologias na sala de aula;
• Muitos conseguiram aprender a utilizar vários recursos tecnológicos de informação;
• Alguns adquiriram conhecimento básico de informática;
•O curso também oportunizou a divulgação de trabalhos realizados pelos professores cursistas;
• A falta de conhecimento básico de informática por parte de alguns cursistas dificultou o avanço nas atividades;
•Dificuldades de alguns na postagem de atividades no ambiente colaborativo.

Considerações FinaisDurante o curso buscamos nas novas metodologias, subsídios que permitissem romper com a forma tradicional de ensino no sentido de transpor o espaço físico escolar. Os profissionais da educação encontraram grandes dificuldades, mas avançaram graças ao esforço, estímulo e dedicação.

Aprendendo com as TICs - Tecnologias na Educação

Este Curso foi desenvolvido nos Laboratórios das Escolas:
Escola Estadual Professora Hilda Rocha Sousa
Escola Estadual Tancredo de Almeida Neves
Escola Estadual Severiano Neves
CEFAPRO (Pólo de São Félix do Araguaia)
Vara da Cidadania / Vara do Trabalho

Vara da Cidadania em São Félix do Araguaia - MT

INCLUSÃO DIGITAL EM SÃO FÉLIX DO ARAGUAIA – MT

A mão de Dona Maria tremia na hora de ligar o computador. Suava frio quando a professora chegava perto para dar as instruções. Depois de 1 semana de curso de inclusão digital, Dona Maria já tinha perdido o medo. No dia da formatura, perguntou se poderia continuar a mexer no computador.

Criadas em 2006, as varas da cidadania foram instituídas por meio de convênio firmado entre o Tribunal Regional do Trabalho de Mato Grosso (TRT/MT) e o Ministério da Ciência e Tecnologia, para oferecer um programa social de inclusão digital, visando atender a população que não tem acesso ao mundo digital. Além de Cuiabá, a Vara da Cidadania funciona em outras 17 cidades mato-grossenses onde existe uma unidade da Justiça do Trabalho.
Qual a importância da inclusão digital na nossa vida? Sem dúvida, a familiaridade com a informática é requisito fundamental para conseguir emprego nas mais variadas áreas do mercado de trabalho. Além do mais, nós cidadãos podemos usar o computador com acesso á Internet para nos informarmos não só sobre nossos direitos e deveres, como também sobre temas de interesse público como saúde, educação, meio ambiente, etc. para viver termos o potencial de viver uma vida digna.

Em São Félix do Araguaia, a Vara da Cidadania funciona desde março de 2008 graças a uma parceria entre a Vara do Trabalho e a Secretaria Municipal de Educação. Após muitos esforços para levantar o projeto, hoje a Vara da Cidadania funciona regularmente durante o ano inteiro, formando turmas de 40 alunos em cursos intensivos de Noções Básicas de Informática com duração de 4 semanas. Seu público-alvo é a população de baixa renda, em especial, trabalhadores, estudantes da rede pública, portadores de necessidades especiais, pessoas da terceira idade, etc. No final de 2008, a Vara da Cidadania abriu turmas de conteúdos programáticos especialmente destinados a atender a população indígena da área. No total, 250 pessoas passaram pela formação da Vara e concluíram o curso recebendo o certificado emitido pelas entidades participantes.

O Sistema Operacional utilizado nos cursos da Vara é o Linux Kurumin, com programas do OpenOffice. São todos programas de software livre, que contribuem para a democratização da informática: de custo zero, eles não precisam ser adquiridos, facilitando assim a implantação de qualquer iniciativa de inclusão digital. Também podem ser modificados livremente para se adaptarem melhor à finalidade para a qual são usados. Os software livres são a peça chave para o movimento que existe atualmente no mundo todo de abertura do acesso à informática. Esse movimento procura se libertar das regras convencionais e excludentes de mercado, e criar um espírito de inovação e cooperação através de redes de intercâmbio de conhecimentos.

Pessoas como Gilberto, Maria José, Maria Aparecida, todos adultos já inseridos no mercado de trabalho, fizeram o curso de inclusão digital na Vara da Cidadania, obtiveram um aprendizado que enriqueceu no trabalho prático. Maria José, professora de Ensino Fundamental e Médio em São Félix do Araguaia, aprendeu por meio dos programas de Informática a melhor organizar o seu trabalho fazendo diários e fichas dos alunos no computador, uma habilidade requerida pela escola. Também enriqueceu as pesquisas desenvolvidas na sala de aulas graças a um maior conhecimento da internet. Maria Aparecida, Agente de Saúde aprendeu a utilizar os dados inseridos em tabelas do OpenOffice para fazer o seguimentos dos pacientes atendidos pelo Posto e descobriu a internet como importante ferramentas de apoio para ampliar seu conhecimento em temas de saúde. Finalmente o Gilberto conseguiu melhorar a sua habilidade para manipular fotos e vídeos no computador, facilitando assim o seu desempenho como profissional de fotos e filmagens, podendo inclusive oferecer novos serviços aos seus clientes.

Formatura dos alunos do curso: Noções Básicas de Informárica realizado na Câmara Municipal de São Félix do Araguia - MT